anaokulu primary years program eğitimi

PYP Primary Years Program, 3-12 yaş arasındaki çocuklar için anlamlı olan, onlara çekici gelen ve mücadele etmelerine olanak sağlayan alanlar üstü bir öğretim programı oluşturmak için, çeşitli ulusal sistemlerin en iyi araştırma ve uygulamalarından bir sentez oluşturmayı amaç edinmiştir. PYP, bilginin tek başına yeterli olmadığını, bunun yanında uygun kavramların, becerilerin ve tutumların da geliştirilmesi gerektiğini açıkça belirtmektedir. Program, öğrenilmesi gereken bilgileri sıralamak yerine, hem öğrencilerin, hem de öğretmenin etkin bir şekilde sorgulama yaptıkları bir sınıf atmosferi yaratmayı ve aşağıda belirtilen öğrenme sonuçlarına ulaşan, uluslararası bireyler yetiştirmeyi amaçlamaktadır: PYP de Öğrencilerin Öğrenme Sonuçları :Öğrenciler: PYP de okulun öğretim programı, okulun sorumluluğunu üstlendiği tüm akademik ve akademik olmayan öğrenci etkinliklerini kapsamaktadır çünkü bu çalışmaların tümü öğrencinin öğrenimini etkilemektedir. Program ayrıca anlama çabası, gerekli bilginin ve becerilerin edinimi, olumlu tutumların geliştirilmesi ve olumlu davranışlar sergileme fırsatının sağlanması arasında bir denge kurmaya çalışmaktadır. PYP bu dengenin sağlanması açısından 5 temel öğeyi ön plana çıkarmaktadır

1. Kavramlar
2. Bilgi
3. Beceriler
4. Tutumlar
5. Davranış

Kavramlar, Öğrencilerimizden neleri anlamalarını istiyoruz? Öğretim programında sekiz kavram mevcuttur. Bu kavramlar şunlardır.

Şekil
İşlev
Sebep ve sonuç
Değişim
Bağlantı
Bakış Açısı
Sorumluluk
Dönüşümlü düşünce

Bilgi, Öğrencilerimizin neleri bilmelerini istiyoruz? PYP sabit bir öğretim programı oluşturmak yerine temalar ve bilgi alanları belirlemiştir.

Tüm öğrenciler ve tüm kültürler için önem taşımaktadır,
Öğrencilere, insanoğlunun durumunu anlamak açısından gerçekten önemli olan bilgileri araştırma fırsatı vermektedir,
Geleneksel bilim dallarını oluşturan bilgi alanlarını ele almakta, fakat bunları söz konusu bilim dallarının sınırlarını aşan bir şekilde sunmakta ve böylece disiplinler-üstü planlamayı ve öğretimi kolaylaştırmaktadır,
Öğrencinin eğitimi içerisinde tekrar tekrar gündeme gelecektir ve bunun sonucunda okul-öncesinden ilköğretim ikinci kademe eğitimine kadar belirli bir öğretim programı içeriği oluşacaktır. Okulun içerik çerçevesi veya sorgulama programı, bu temaların ve öğrencilerin öğrenme sonuçlarının yapısı etrafında organize edilmektedir.

Aşağıdaki listede her bir temada yaşamla ilgili büyük bir sorunun, önemli bir fikrin nasıl ele alındığı görülmektedir.

Temalar Biz kimiz Sorgulanan konular: Kişinin kendi doğası, inançlarımız ve değerlerimiz, kişisel sağlığımız (fiziksel, ruhsal, sosyal), ailemiz, arkadaşlarımız, toplumlar ve kültürler, haklarımız ve sorumluluklarımız ve insan olmanın anlamı.

Yer ve zaman olarak neredeyiz? Sorgulanan konular: Zaman ve uzam içerisindeki yerimiz; tarihimiz ve coğrafyamız, yerel ve küresel bakış açılarından tarihimiz ve coğrafyamız; fiziksel ve ruhsal yuvamız ve yolculuklarımız; insanoğlunun büyük keşifleri, seyahatleri, göçleri; insanoğlunun başarıları ile bireylerin ve medeniyetlerin katkıları; insanlığın inişleri ve çıkışları, ırkımızın durumu.

Kendimizi nasıl ifade ediyoruz? Sorgulanan konular: Kendi doğamızı, fikirlerimizi, hislerimizi, inançlarımızı ve değerlerimizi dil ve sanat vasıtası ile nasıl ifade ettiğimiz.

Dünyanın işleyişi nasıldır? Sorgulanan konular: Fiziksel ve maddesel dünya; doğal ve insan yapısı olgular; bilim ve teknoloji dünyası.

Kendimizi nasıl organize ediyoruz? Sorgulanan konular: Beşeri sistemler ve toplumlar; iş dünyası, doğası ve değeri; istihdam ve işsizlik, bunların kişisel ve küresel etkileri.

Gezegeni Paylaşma Sorgulanan konular: Sınırlı kaynakları diğer insanlarla, diğer türlerle paylaşmaya çalışırken haklarımız ve sorumluluklarımız; bireyler ve toplumlar; insanlar ve hayvanlar; bunların kendi içlerindeki ve aralarındaki ilişkiler.

Beceriler; Öğrencilerimizin neleri yapabilmelerini istiyoruz? Anlama çabası PYP’nin inançları açısından vazgeçilmez bir unsurdur. Fakat kavramların anlaşılmasına verilen önem, becerileri geliştirmenin ne kadar önemli olduğunun fark edilmesini önlememelidir. Anlamın belirginleşmesi ve dolayısıyla bir konunun anlaşılması, öğrencinin çeşitli becerileri kazanması ve kullanması ile tamamlanacaktır. Bu beceriler en iyi, PYP sorgulama ünitelerinin sunduğu türde anlamlı durumlar bağlamında geliştirilebilir. Öğrencilerin amaca uygun bir sorgulama yapabilmeleri, daha sonraki eğitimlerine iyi hazırlanabilmeleri ve okuldan sonraki yaşamları için, temel beceriler olarak nitelenen becerilerin yanı sıra bir çok diğer beceriyi de kazanmaları gerekmektedir. Bu beceriler, bilim dallarının sınırlarını aşan becerileri içermektedir.

Beceriler Sosyal Beceriler

Sorumluluğu kabul etme
Başkalarına saygı
Başkaları ile beraber çalışabilme
Çatışmaları çözümleyebilme
Grup kararı alabilme
Farklı rollere uyum sağlayabilme

Araştırma Becerileri

Soru oluşturma
Gözlem
Planlama
Veri toplama
Verileri kaydetme
Verileri düzenleme
Verileri yorumlayabilme
Araştırma sonuçlarını sunma

Düşünme Becerileri

Bilgi edinimi
Anlama
Uygulama
Analiz edebilme
Sentez yapabilme
Değerlendirme
Birden farklı bakış açısını aynı anda değerlendirebilme
Düşünme üzerine düşünme

İletişim Becerileri

Dinleme
Konuşma
Okuma
Yazma
Sözlü olmayan iletişim

Kendi kendini İdare Etme Becerileri

Büyük kas becerileri
Küçük kas becerileri
Alan/uzam bilinci
Organizasyon
Zaman yönetimi
Güvenlik
Sağlıklı yaşam tarzı
Davranış biçimleri
Bilinçli seçimler

Tutumlar; Öğrencilerimizden ne hissetmelerini bekliyoruz?Kavramların, bilginin ve becerilerin önemini bilmekle beraber, PYP bunların uluslararası bir insan yetiştirmek için tek başlarına yeterli olmayacaklarına inanmaktadır. Bunların yanı sıra çevreye ve öğrenmeye karşı olumlu tutumların geliştirilmesine odaklanmak da son derece önemlidir. PYP, bazı programlarda olduğu gibi bu tutumların dolaylı yollarla gelişebileceğine inanmamaktadır. Bu tutumları bilinçli bir şekilde, profesyonel bir yaklaşımla ve açıkça yazılı öğretim programımızda belirtmemiz, olumlu tutumları geliştirecek etkinlikler hazırlamamız ve ölçme-değerlendirme stratejilerini oluştururken bu tutumları göz önüne almamız gerekmektedir.PYP okulların öğrencilerde hangi tutumları geliştirmelerini önermektedir?

Tutumlar

Değer verme
Kararlılık/bağlanma
Kendine güven
Yardımlaşma
Yaratıcılık
Merak
Kendini başkalarının yerine koyabilme
İstekli olma
Bağımsız davranabilme
Dürüstlük ve adil olma
Saygı
Hoşgörü

Davranışlar; Öğrencilerimizin nasıl davranmalarını bekliyoruz? PYP, uluslararası eğitimin, sadece tutumları değil, bunun yanı sıra düşünceli ve uygun davranışları da içine katmak için zihinsel becerilerin ötesine geçmesi gerektiğine inanmaktadır. Okullar güç de olsa, bütün öğrencilere davranışlarını seçme, seçtikleri davranışı hayata geçirme ve davranışları üzerinde düşünüp değerlendirme yapma olanağını ve yetkisini verebilirler ve vermelidirler de. Bu şekilde öğrenciler dünyamızda dünyamız için bir fark yaratabileceklerdir. PYP her öğrencinin her yıl böyle bir davranışa geçmeye hakkı olduğunu ve bunun ayrıca her öğrencinin görevi olduğuna inanmaktadır.

Sorgular	Inquirers	Doğal merakları desteklenmektedir. Amaçlı, yapıcı araştırmalar yapmak için gereken becerileri kazanmışlardır. Öğrenmekten etkin şekilde zevk almaktadırlar ve bu öğrenme sevgisi tüm yaşamları boyunca devam etmektedir.
Düşünür	Thinkers	Mantıklı kararlar vermek ve karmaşık problemleri çözmek için düşünme becerilerini eleştirel ve yaratıcı bir şekilde uygulamak konusunda insiyatif kullanmaktadırlar.
İletişim Kurar	Communicators	Matematik sembollerinden oluşan dil de dahil olmak üzere birden fazla dilde kendilerinden emin bir şekilde fikir ve bilgi alabilmekte ve ifade edebilmektedirler.
Risk Alır	Risk takers	Tanımadıkları durumlara korkusuzca yaklaşmaktadırlar ve yeni rolleri, fikirleri ve stratejileri araştıracak güvene ve bağımsızlığa sahiptirler. Cesurdurlar ve inandıkalrı şeyleri savunma konusunda seslerini duyurmaktan çekinmemektedirler.
Bilgilidir	Knowledgeable	Okulumuzda global ilgiye ve öneme sahip temaları araştırmaya vakit ayırmışlardır. Bunu yapmakla, önemli bir bilgi birikimi edinmişlerdir.
İlkelidir	Principled	Ahlaki mantığın ilkelerini oldukça iyi kavramışlardır. Dürüst ve doğrudurlar, adalet ve hak duygularına sahiptirler.
Duyarlıdır	Caring	Başkalarının gereksinim ve duygularına duyarlılık göstermektedirler. Eylem ve hizmete yönelik kişisel bir adanmışlık duygusuna sahiptirler.
Açık fikirlidir	Open minded	Diğer bireylerin ve kültürlerin görüş, değer ve geleneklerine saygılıdırlar ve çeşitli bakış açılarını araştırmaya ve göz önüne almaya alışkındırlar.
Dengelidir	Well balanced	Fiziksel ve zihinsel dengenin ve kişisel sağlığın önemini anlamaktadırlar.
Öğrenmelerini tekrar gözden geçirip değerlendirirler	Reflective	Kendi öğrenmelerini dikkatle gözden geçirmekte ve güçlü ve zayıf yönlerini yapıcı şekilde analiz etmektedirler.

Sorgulayan	Doğal merakları desteklenmektir. Amaçlı, bilgiyi oluşturan bir araştırmayı yürütmek için gerekli becerileri elde etmişlerdir. Aktif olarak öğrenmekten zevk alırlar ve öğrenme sevgisi tüm yaşamları boyunca sürer.
Düşünen	Düşünme becerilerini mantıklı ve yaratıcı kararlar almak ve karmaşık problemleri çözmek için kullanırlar.
İletişimci	Fikirleri ve düşünceleri matematiksel semboller dili dahil olmak üzere birden fazla dilde güvenle anlayıp, açıklayabilirler.
Risk Alan	Yeni durumlara endişe etmeden, özgüvenle ve yeni rolleri fikirleri ve durumları keşfetme ruhuyla yaklaşırlar. Cesaretlidir ve düşündüklerini rahatça ifade edebilirler.
Bilgili	Zamanlarını okulumuzda evrensel olarak anlamlı ve önemli olan konuları araştırmaya zaman ayırarak geçirirler.
Prensip Sahibi Olan	Ahlak kurallarını kullanarak mantıklı fikirler yürütürler. Ahlaki muhakeme prensiplerini taşırlar. Doğru, dürüst ve adildirler.
Başkalarını Önemseyen	Diğerlerinin ihtiyaçlarına ve hislerine duyarlılık gösterirler.Faaliyet ve hizmet alanında bir birey olarak yer alırlar.
Açık Fikirli	Farklı görüşlere, değerlere ve diğer bireylerin, kültürlerin geleneklerine saygı duyarlar. Çeşitli bakış açılarını araştırmaya ve ilgilenmeye alışmışlardır.
Dengeli	Fiziksel ve zihinsel dengenin ve kişisel mutluluğun önemini anlarlar.
Dönüşümlü Düşünen	Kendi öğrenmelerine dikkatle önem verirler. Güçlü ve zayıf yönlerini yapıcı bir tarzda analiz ederler.

Program